.

Nhà xuất bản: Imperial College Press

Năm xuất bản: 2014

Dựa trên hai nghiên cứu thực nghiệm quy mô lớn được tiến hành tại Chicago (Hoa Kỳ) và Singapore, tác giả phân tích một cách hệ thống các nguồn tri thức mà giáo viên sử dụng để phát triển năng lực sư phạm, trong những bối cảnh xã hội, văn hóa và giáo dục khác nhau. Hai nghiên cứu này vừa mang tính độc lập, vừa có giá trị so sánh – đối chiếu, giúp làm sáng tỏ những điểm tương đồng và khác biệt trong phát triển nghề nghiệp giáo viên giữa các quốc gia.

Nội dung sách được chia thành hai phần chính.

• Phần I – Nghiên cứu Chicago trình bày cơ sở lý luận, khung khái niệm về tri thức của giáo viên; đồng thời phân tích sâu ba thành phần cốt lõi của tri thức sư phạm: tri thức chương trình (PCKr), tri thức nội dung sư phạm (PCnK) và tri thức phương pháp giảng dạy (PIK).
• Phần II – Nghiên cứu Singapore tiếp tục kiểm chứng và mở rộng kết quả nghiên cứu trong một bối cảnh giáo dục khác, từ đó so sánh, tổng hợp và đưa ra các kết luận có giá trị thực tiễn và học thuật cao.

Một trong những phát hiện quan trọng của cuốn sách là: trải nghiệm giảng dạy thực tiễn và sự phản tư nghề nghiệp của giáo viên là nguồn quan trọng nhất giúp phát triển tri thức sư phạm; tiếp theo là sự trao đổi chuyên môn chính thức và không chính thức với đồng nghiệp. Những kết quả này mang lại gợi ý thiết thực cho công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, cũng như cho các nhà quản lý giáo dục và hoạch định chính sách.

Với cấu trúc chặt chẽ, phương pháp nghiên cứu nghiêm túc và giá trị tham khảo cao, Investigating the Pedagogy of Mathematics là tài liệu hữu ích dành cho giảng viên, giáo viên toán học, nhà nghiên cứu giáo dục, học viên cao học và nghiên cứu sinh quan tâm đến lĩnh vực phát triển tri thức nghề nghiệp của giáo viên.

.-----------------------------------

Sách có sẵn tại  Phòng đọc mở  tầng 3 -   Tòa nhà Thư viện Trường ĐHXDHN

Bạn đọc có thể xem thông tin sách tại đây

Thư viện Trường ĐHXDHN